Dá sa hodnotiť kvalita výučby?

.vladimír Černý .časopis .veda 11.07.2011

Vysoká škola má dve základné úlohy: učiť a „robiť vedu“. Pri akreditácii vysokých škôl sa kladie dôraz prakticky výlučne na kvalitu vedy. Požadujú sa síce aj údaje o obsahovej náplni jednotlivých predmetov, čo iste s výučbou súvisí, ale nestretáme sa s ambíciou vyhodnotiť, či sa podľa deklarovaných syláb učí dobre, alebo zle.

Dve otázky

.časopis .veda 03.07.2011

Dá sa hodnotiť kvalita vysokých škôl?

.vladimír Černý .časopis .veda 03.07.2011

V médiách rezonuje problematika vysokých škôl. Je tu novela vysokoškolského zákona, ale aj nedávne problémové návrhy na profesorov. So všetkým súvisí otázka, ako hodnotiť kvalitu vysokých škôl. Hodnotiť sa musí, prinajmenšom kvôli potrebe diferencovaného financovania.

Zasa raz profesori v médiách

.pavol Brunovský .časopis .veda 03.07.2011

Tentoraz to bolo vďaka ministrovi školstva, ktorému sa (azda právom) nepozdáva úroveň niekoľkých návrhov, a tak má zábrany posunúť ich prezidentovi. Pokrokom je, že sa snaží neporušiť pritom zákon a neriešiť to plošnými prikázaniami, ktoré vždy postihnú viac tých poriadnych. Ale nič podstatné tým nerieši.

Dve otázky

.časopis .veda 27.06.2011

Dve otázky

.časopis .veda 19.06.2011

Dve otázky

.časopis .veda 12.06.2011

Prvý a druhý druh

.časopis .veda 12.06.2011

Fyzika tuhých látok patrí z hľadiska aplikácií k najdôležitejším častiam fyziky. Skúmanie fázových prechodov patrí k najdôležitejším častiam fyziky tuhých látok. Fyzici pritom delia fázové prechody na dva druhy. Prečo ich takto delia a čo to delenie znamená?

Dve otázky

.časopis .veda 04.06.2011

Svet bez trenia

.richard Hlubina .časopis .veda 04.06.2011

Elektrický prúd v kovovom drôte si môžeme predstaviť ako prúd vody v rieke. Skutočná voda zakaždým tečie iba dolu kopcom, ale niektoré kovy pri nízkych teplotách možno prirovnať k riekam, v ktorých voda potečie aj na rovine.