Diskusia (11)

1. .ad: .grisa od ..sentinel | 27. september 2009 21:35

   Grisenka, kde sa v Tebe berie tolko nenavisti? Co, nespravila si u pana profesora skusku? A ak Ti az tolko vyhovuje sucasny rektor tak sa potom spytaj jeho, preco UK stale ostava "sedlackou" skolou. Ved mal sancu 2 volebne obdobia a to co vidis okolo seba je aj vysledok jeho "snazenia"... Pozri sa akymi ludmi sa obklopil tento (ex)marxista a potom mozno pochopis...

2. .chce byt rektorom? od .grisa | 8. september 2009 21:20

   Precitala som si Vas clanok vela krat.... priznali ste sa ze ste zlyhali, a to je fakt ....vyhoreni 60tnici..to je horor... a vy co robite pre UNIVERZITU...chcete byt rektorom?..nikde vas nevidno...ale mladych, ktori boli schopni ste likvidoval, bola som pri tom.....podporoval ste takych, ktori utiekli do firiem a za zarobkom uz ako uplne mlady clovek..co si o sebe myslite, ze ste tu "elita"? Kde ste bol, ked nam vasi spoluziaci brali pravnu subjektivitu, kde ste boli cele tie roky? Nacuvali ste vyhorenym 70 tnikom, ktori zlikvidovali vyhorenych 60 tnikov, mala by som uctu k vam keby ste MLCALI...fakt...Rektor Gaher aspon sa snazi a VY? Snazi sa aj vas kolega Putala...ale VY? Radsej chodte domov do Ziliny...to je nas nas a zrejme aj vas, vzor nasa buducnost....a nepiste, pre svoje ciele......vznesene slova a popritom si pre kazdy pripad sypete popol na hlavu . Obdivovatelka Vasho umenia..

3. .vzrušenie z možností... od .martin Durina | 8. september 2009 12:17

   To vzrusenie z moznosti, tu nadej na ziskanie odpovedi pre svoj zivot si pamatam, ked som plny ocakavania vchadzal na akademicku podu UK. To vsetko zhaslo v studenej, sivej a skamenelej atmosfere. Ma len strasne mrzi, ze sa to vsetko skryva za menom Komenskeho.

4. .zlyhanie našej generácie od .vladimír Lobotka | 7. september 2009 19:33

   Vážení čitatelia...pripájam trocha dlhší príspevok, ktorý je ale myslím k veci...v rovnakej dobe v akej bol robený rozhovor s pánom Gahérom, som mu poslal list, ktorého obsah korešpondoval s témou Quo vadis UK...jeho odpoveď celkom ladila s tým ako sa prejavil v rozhovore, ako aj s kritikou, ktorú na jeho adresu smeroval pán Tomáška...dúfam že sa nebudete nudiť... Milí Priatelia, spoluštudenti, učitelia, Ak Vám čo len trocha leží na srdci stav výuky na našej škole, prosím nájdite si trocha času a prečítajte si toto moje oslovenie do konca...asi pred dvoma týždňami som písal rektorovi školy list (prikladám o kúsok nižšie), v ktorom som (pretože ma viacerí oslovení odkázali na neho ako na jedinú kompetentnú osobu) ho požiadal o podporu (resp. o vyjadrenie sa k nim) mnou navrhovaných aktivít. Po týždni bez odozvy som mu priamo zavolal aby som sa uistil či list vôbec dostal, pretože keď som sa to pokúšal zistiť priamo u jeho sekretárky, tá bola výnimočne neochotná komunikovať. Jeho odpoveď bola stručná, list čítal a odpoveď je: „Nie.“ Teda najskôr k tomu „Nie.“ Neviem nakoľko ten prudko odmietavý postoj vychádzal z nejakého nedorozumenia, nebodaj pocitu nevôle, ktorú mohlo vzbudiť niečo v mojom liste. Oslovil som priamo rektora – ako žiak svojho učiteľa, pretože sa nazdávam, že i napriek tomu že zastáva pozíciu rektora, i naďalej zostáva predovšetkým pedagógom a teda človekom, ktorého túžbou je viesť mladých k poznaniu a ktorého snahou je umožniť im v plnosti rozvinúť ich tvorivý potenciál. Pokiaľ šlo o kritiku, ktorá v mojom liste miestami zaznievala, je samozrejmé že nebola mierená na jeho osobu, ale na školu ako na inštitúciu a na obmedzenia, ktoré ju ako inštitúciu podmieňujú a ktoré sú sprievodným znakom každej inštitúcie (mám na mysli byrokraciu a masovosť s hlavným dôrazom kladeným na kvantitu, čo sa pravdaže nepriaznivo odráža na kvalite). V tomto smere Univerzita Komenského nie je výnimkou a nesie všetky chorobné symptómy nášho školstva a spoločnosti (a sú dobre badateľné práve preto, že je to veľká inštitúcia), preto ma prekvapilo rektorovo odporučenie aby som „sa staral hlavne o svoje štúdium,“ pretože je to práve starosť o moje štúdium ako aj o štúdium všetkých mojich spoluštudentov, ktoré ma prinútili napísať mu. Všetko je totiž akoby nastavené tak, aby študent nemal čas rozmýšľať a nejako sa snažil zorientovať v reálnych problémoch doby. Jednoducho je zavalený kvantom informácii, ktoré ho majú premeniť na chodiacu encyklopédiu, ktorej však chýba to podstatné – schopnosť klásť tieto informácie do živých súvislostí, ktoré by mu spätne osvetľovali podstatu javov, ktorými je obklopený. Proces výuky je podobný výletu do múzea, v ktorom sú návštevníci (študenti) zavretí vo vozíku, oddelení plexisklom od exponátov (učivo) aj od sprievodcu (učiteľ). Takto prejdú celým múzeom, zhliadnu akoby mumifikované odtlačky pozostatkov minulosti, no potom čo ukončia prehliadku, im ostane spravidla len pocit „No dobre, ale čo s tým? Čo to má so životom? Ako to rieši problémy pred ktorými stojím ako jednotlivec a pred ktorými stojí spoločnosť, na ktorej vytváraní sa mám spoluúčastniť?“ Túto frustrujúcu skutočnosť by do istej miery mohli uľahčiť niektoré z mojich návrhov (a keďže viem že je ľahké kritizovať, ale ťažké niečo spraviť, môj list pozostával predovšetkým z návrhov, o ktorých realizáciu sa viem sám podstatným dielom pričiniť a ktoré sú finančne nenáročné), mám na mysli minimálne možnosť zaplnenia kvalitným obsahom jednej či dvoch násteniek vo vstupnej hale...obsah tých ktoré tam sú je nedôstojný najväčšej školy na Slovensku, pretože má rýdzo komerčný a často vysoko neestetický charakter (už vôbec nespomínam „výstavu“ na počesť 90teho výročia založenia školy, ktorá prudko páchne komunizmom – hoci tie papierové hlavy vo vitrínach sú výstižné). Jeden bývalý študent sa niekoľkokrát snažil rozbehnúť študentský časopis (ÍČKO) – vyšlo pár čísel, no nakoniec to zhaslo, pretože to bolo finančne náročné a naviac bol na všetko sám. Toto by sa dalo riešiť, keby sme s pár priateľmi (spomínal som ich ako organizátorov študentskej konferencie na tému „Filozofia dnes“) dostali k dispozícii nástenku, ktorá by mohla spĺňať funkciu časopisu – študentské práce (články, básne, fotky, kresby a podobne) by boli jednoducho na „tabuli“ a pravidelne by sa menili, naviac, ľudia by boli informovaní o chystaných podujatiach. To by bolo doplnené internetovou stránkou, kde by toho mohlo byť omnoho viac. Takáto nástenka by popri tom plnila prostú skrášľovaciu funkciu, pretože tá hala to teda potrebuje – je pochmúrna, temná a prázdna. Keď som ho požiadal či mi vie dať aj nejaké konkrétne dôvody v písomnej podobe, jeho reakcia bola už o niečo rozvitejšia, pozostávala z: „Neviem prečo by som vám mal odpovedať.“ Nuž nazdávam sa, že najmä preto že sa to jednoducho patrí. Asi bolo odo mňa naivné v dôvere očakávať odpoveď hodnú človeka ktorý vedie školu a prednáša o logike a teda človeka, ktorý je v tak trocha filozofom. Nič menej, nič viac. Vzápätí sme náš telefonický rozhovor ukončili. LIST REKTOROVI Vážený pán Gahér, Som študentom tretieho ročníka histórie (moja bakalárska práca nesie názov Vývoj materialistickej paradigmy a jej dôsledky pre históriu ako vedu, v UPC som zorganizoval to medzináboženské stretnutie, ktorého uskutočneniu ste nakoniec museli sám telefonicky pomôcť) a mám pre Vás nasledujúci návrh... V Mlynskej doline som založil malé kultúrne centrum (hoci slovo „centrum“ je mierne zavádzajúce, centrá sa zväčša nebudujú na 8. poschodí bloku B) spolu s knižnicou zameranou na filozofiu, náboženstvo, psychológiu a svetovú beletriu obsahujúcu asi 1500 zväzkov v snahe nejakým spôsobom kompenzovať absenciu skutočného centra diania pre viac než 7000 študentov, pretože UPC túto funkciu vôbec nespĺňa. Vzhľadom na vysokú koncentráciu mladých ľudí, v rukách ktorých leží budúcnosť tejto krajiny by som očakával, že Mlynská dolina bude kypieť aktivitou (prednášky, medzinárodné konferencie, kinoprojekcie, internátne rádio, divadlo), no opak je pravdou...neutešený stav kvality výučby na škole, ktorá je silne poznačená mechanickým redukcionizmom (vrátane katedier filozofie, či psychológie a už vôbec nehovoriac o ostatných) sa odráža v celkovom pasívnom a neuvedomelom postoji mladých vlastne k čomukoľvek, čo sa prejavuje aj v mieste kde bývajú počas celého svojho štúdia...po roku organizovania (myslím si) zaujímavých prednášok svojimi témami pokrývajúcich okruhy od permakultúry, cez zdravú výživu, ekonomickú krízu, ekologické alternatívy v stavebníctve až po filozofiu a meditačnú prax svoju činnosť pre nízku (2-3 ľudia, česť výnimkám...dokonca ani premietanie filmov sa neujalo...stabilnú účasť mal len anglický diskusný krúžok) účasť končím...miesto bude i naďalej fungovať ako knižnica, no ostatný program by som rád presunul na pôdu školy (viem že UK občas organizuje prednášky mimo výučbu, no ich množstvo je mizivé, väčšinou sa nekonajú na Šafku či na Gondovej, teda v epicentre študentského života a naviac sú slabo propagované)...budúci týždeň by mal byť hotový rozvrh, ak by v daktorý deň ostalo okno v G127 na Gondovej, raz do týždňa by som tam pre študentov rád organizoval prednášky (približný zoznam tém prikladám na konci listu...rád by som zohnal ešte dakoho, kto by vedel prednášať Junga a Grofa - na psychológii sa o nich vlastne vôbec neučí - rovnako by sa pýtal Solovjov, Losskij, Berďajev, Toynbee, Sheldrake, Capra a mnohí iní aktuálni myslitelia, ktorých práca vonia myšlienkovou voľnosťou, pretože sú nespútaní dobovou paradigmou), ktoré myslím svojím obsahom vhodne kompenzujú pomerne nešťastnú skladbu a spôsob výučby, ktorá človeku pramálo objasňuje základné problémy v tom-ktorom odbore a už vôbec ho neučí samostatne myslieť, skôr naopak... Rovnako (a to je hlavný dôvod pre ktorý Vám píšem), by som rád prispel k tomu aby vo vstupnej sále auly na Šafku bola pravidelne každý mesiac nejaká výstava. Oslovil som niekoľkých známych umelcov, ktorí vyjadrili ochotu zapožičať svoje diela, rovnako som si vymenil maily s vedením múzea SNP v Nových Zámkoch, kde pred mesiacom bežala výstava fotiek dokumentujúcich deportácie Židov zo Slovenska – vyjadrili ochotu výstavu na mesiac presunúť na akademickú pôdu...o.z. Artur rovnako reagovalo vstriecne a poskytnú svoju výstavu o nízkoenergetických domoch...podrobnosti v prílohe... Čo potrebujem, je aby škola zafinancovala skonštruovanie výstavných panelov, ktoré by neboli len jednorazovo použiteľné, ktoré by naopak slúžili opakovane na stále nové expozície. Ak by sa podarilo zapojiť samotných študentov, bolo by to ideálne...ich vlastné maľby, fotografie, básne, eseje a podobne...to všetko môže pomôcť oživiť nehybný myšlienkový život a zároveň tých ktorí majú chuť k činnosti navzájom zoznámiť, pretože škola je anonymitou do ktorej zamotáva študentov desivá...sám zrejme pociťujete ako problém, že najväčšia vysoká škola na Slovensku NEMÁ vlastný študentský časopis, teda niečo čo je samozrejmosťou pre takmer každé gymnázium; bolestne chýba vlastné internetové diskusné fórum – tu by som vedel nechať vybudovať stránku, kde by pre začiatok mohli byť zverejnené odprednášané príspevky v písomnej forme s možnosťou reagovať na ne...časom by pribudli študentské seminárne práce, ktorých obsah by ten-ktorý študent bol ochotný vystaviť konštruktívnej kritike; rovnako by som tam rád zavesil príspevky ktoré odznejú v rámci študentskej konferencie organizovanej študentmi filozofie Adamom Balušíkom a Albínom Belom (môj príspevok má názov „Platónove idey ako formotvorné sily“) so zámerom trocha naštartovať ľudí, vzbudiť záujem, zvedavosť... Situácia je natoľko vážna, že nepredpokladám že skrze tieto aktivity dôjde k zásadnej zmene k lepšiemu (tá by bola možná len v prípade intenzívnej medzikatedrálnej spolupráce, pri hľadaní odpovedí na otázky ako: Je obsah toho čo učíme v súlade so Skutočnosťou? Je možné študentov vyučovať tak, aby horeli túžbou vedieť stále viac, pretože by jasne cítili, že každá vedomosť im zapadá do zmysluplnej mozaiky ktorá tká obraz organického, navzájom prepojeného Kozmu? Je možné učiť tak, aby im vedomosti ktoré nadobudnú dávali silu k plnému, dôstojnému a mravnému životu?)...ale je to niečo čo môžem ponúknuť ja, so svojimi súčasnými možnosťami... Potrebujem minimálne štyri skladateľné panely, s rozmermi 2krát1 meter (ak bude viac, tým lepšie...ich počet bude možné prispôsobiť počtu exponátov), v kovových konštrukciách s odnímateľným plexisklovým krytom (podobný zadotoval p. Gula v Mlynskej doline a nakoľko mi hovorí môj vkus, naša nástenka je jedinou krásnou vecou vo vstupnej miestnosti ŠD Ľ. Štúra...nepochybujem o tom že škola disponuje väčšími finančnými prostriedkami, než internáty a že nebude problém malú čiastku z nich vyčleniť pre potreby študentov)...to predpokladá miesto, kde by bolo možné uskladniť tie ktoré momentálne nie sú používané. V prípade väčších výstav (Foto kolekcia s deportáciami pokrýva 20 panelov, Nízkoenergetické domy 12) je treba vyhotoviť nejaké jednoduché (a teda finančne nenáročné) stojany, prispôsobiteľné tomu čo majú niesť, niektoré expozície je možné zavesiť na oceľové lanká (čo ale opäť vyžaduje technické riešenie), no to by mal byť ten najmenší problém... Teda toľko...ak Vás moja ponuka zaujala, dajte mi prosím čím skôr vedieť, aby som vedel s čím môžem rátať...(hm...tak mi napadá, asi by ste nevedeli zaintervenovať aby sa vyskytlo „okno“ v obsadenosti miestnosti G127 povedzme v stredu alebo vo štvrtok tak od 16.00 do 19.00?Ű)... S úctou, Vladimír Lobotka (0908234239) EKOTRENDY V STAVEBNÍCTVE (Zuzana Kierulfová) -Slamené domy – slama v stavebníctve -Hlina ako stavebný materiál PERMAKULTÚRA (Peter Mravík) -celý cyklus prednášok ZDRAVÁ VÝŽIVA (Vlado Blaščák) -Ako prežiť bez peňazí? Spoločnosť naruby? Komu patria peniaze? Z čoho sme živí? - kultúrou v stravovaní k duševnej vyrovnanosti TOTO JE CELÝ SLED PREDNÁŠOK Petra Kmeteka - Matrix – duchovný výklad filmu -Možnosti skúmania duchovných javov. -Uplatnenie princípu samopodobnosti v duchovných javoch priestorovej i časovej povahy. Využitie tohoto poznania pri štúdiu a pozorovaní sveta okolo nás. Fraktálová geometria. -Ako rozpoznať a uvedomiť si nadzmyslové vnemy a zážitky. Mnohí ľudia takéto vnemy a zážitky majú, ale neprežívajú to vedome, tzn. nevedia, že prežívajú blízkosť s bytosťami duchovného sveta. -Etikoterapia a kresťanstvo – súvisia choroby s morálkou? Čo o tom hovorí kresťanstvo? Súvisiace miesta v Písme. Dnešné zdravotníctvo a zdravotné poisťovníctvo. -Muž a žena – budúcnosť partnerských vzťahov. Kam smeruje vývoj vo vzťahoch. -Čo prežívame počas spánku alebo po smrti? Je poznanie týchto vecí (a mnohých ďalších) pre nás teraz nedostupné alebo možné len teoreticky? Nemôžeme niečo z toho zažiť, ochutnať, spoznať už teraz? Podobne aj udalosti vzdialenej budúcnosti ľudstva – nemusia prísť náhle a nepoznané – možno ich nenápadne, po kúskoch zažívame už aj my, v našich časoch. -Úlohy našej doby. Premeny zla v čase. -Boj za slobodu svetonázoru. Obhajoba pravdy. Tunelovanie pojmov. Indoktrinácia pseudodarwinizmom. Kresťanská sústava včasnej výstrahy. Verejná hygiena – aj duševná. -Ako sa rozpamätať na svoju životnú úlohu. Pred narodením. Prijatie životnej úlohy a ľudská sloboda na Zemi. -Zborový spev ako obraz slobodného podriadenia sa vyššiemu ideálu. Žena ako pozemský obraz úlohy. Rytieri v službách dám - podmienky mravnej čistoty. Zdržanlivú a nič nehovoriacu odpoveď som dostal aj z dekanátu ústami dekanovho tajomníka, p. Horvátha (pre zaujímavosť prikladám). Vážený pán Lobotka, e-mailom zo dňa 11. 08. 2009 ste sa obrátili na p. dekana s požiadavkami o prenájom učebne G 127, o možnosť pravidelných výstav vo vstupnej hale Auly UK na Šafárikovom nám. 6 a o financovanie výroby výstavných panelov. Po konzultácii s p. dekanom (je na riadnej dovolenke) a s užším grémiom fakulty Vám posielam nasledovné stanovisko: 1. Na rozvrhu hodín na Akademický rok 2009/2010 ešte stále pracuje rozvrhová komisia. V nadväznosti na Vašu požiadavku Vás však upozorňujem na stále platné rozhodnutie vedenia fakulty, podľa ktorého akékoľvek prednášky a akcie konané v priestoroch fakulty musia mať garanta - učiteľa príslušnej katedry. 2. Filozofická fakulta UK nemá kompetencie rozhodovať o využítí/umiestnení výstavných panelov vo vstupnom priestore pred aulou UK. 3. Rozdelenie finančných prostriedkov na kalendárny rok 2009 schválil Akademický senát FiF UK. Požiadavka na zhotovenie výstavných panelov nebola zo strany katedier, resp. pracovísk predložená. Finančné prostriedky sú priebežne čerpané podľa senátom schválených výdavkov. Za správnosť: Pavel Horváth Ak Vás niektorý z mojich návrhov oslovil, alebo sami máte v hlave niečo podobné, čo by ste radi uskutočnili, ale nemáte s kým, pretože nepoznáte nikoho Vám podobného, budem rád keď mi napíšete, či zavoláte. Pred začiatkom semestra by som rád v Mlynskej doline spravil stretnutie, na ktorom by sme sa mohli pokúsiť nejaký spoločný postup, ktorého dôsledkom by mala byť zmena duchovnej atmosféry na škole, ktorá je všetkým možným len nie strážkyňou Poznania... Mimo návrhy ktoré som už predostrel by som rád rozbehol kvalitný diskusný krúžok („akúsi školu v škole“ pre tých ktorí sa životom nechcú opito pretackať), ktorého by sa účastnili tí ktorí chcú ísť k podstate vecí, to ale myslím predpokladá najskôr úspešnú realizáciu aspoň časti toho čo som navrhol. Nemyslím že ľudia majú vo všeobecnosti jasno v problematike evolúcie (Ako sa to ten vývoj vlastne deje?), teórie poznania (ako funguje „zmyslové vnímanie?“), fyzike (čo je to hmota? Ako vznikajú rôzne tvary, celá tá pestrá mnohosť, pokiaľ v jej základe je len chaotické poletovanie subatomárnych častíc?), metafyzike (Má človek dušu? Pretrváva duša po rozklade tela? Žijeme tu po prvý raz alebo je reinkarnácia fakt?)...toto ale predpokladá aktívnu účasť, nie je možne robiť niečo také spôsobom že ľudia si pasívne prídu vypočuť prednášku...ak chce niekto hodovať, musí sám doniesť či už ovocie, alebo chlieb...jednoducho ak si chce vziať, musí sám dať... S pozdravom, Vladimír Lobotka

5. .ad tomas od .petrus | 1. september 2009 20:23

   Ak chces diskutovat, diskutuj, ak chces iba nadavat a ironizovat, chod na forum SME alebo este lepsie Noveho Casu.

6. .ad: článok a .tomáš od .insider | 1. september 2009 16:59

   Gratulujem p. Tomáškovi k skvelému článku a časopisu .týždeň k celej sérii o UK. Verím, že sa k tejto téme ešte vrátite. Držte sa a nedajte sa znechutiť. Ad .tomáš: Kde beriete toľko zášte voči človeku, ktorý bol ochotný vyjadriť svoj názor? Prečítajte si bezduché Gahérove reakcie na otázky redaktorov .týždňa. Potom sa pozrite ako UK vyzerá. Ryba vždy smrdí od hlavy. A keď hovoríte o súdruhoch, tak autor článku, pokiaľ viem, súdruhom nikdy nebol. Ale sprobujte uhádnuť, kto prednášal marxistickú filozofiu na FFUK pre rokom 1989. A koľkí takí podobní túto našu "najlepšiu" školu riadia ešte aj po 20 rokoch. P.S. Predtým ako ste si boli vymeniť tie slipy, isto ste si zabudli skontrolovať gramatické chyby (tie logické už vôbec nekomentujem).

7. .solčánimu od .tomáš | 1. september 2009 14:26

   stačí citovať: prvé odstavce - žiadny fakt, lenemócie. človek má pocit, že autor si musí vymeniť slípy po spomienke na súdruha profesora kováča. potom nasledujú tri konkrétne výhrady voči súčasnému vedeniu unbiverzity - jediné fakty v článku. aj kečď spochibniteľné. je to toma, dá sa ukázať, že nie je pravda to, čo hovorí - elementárna logika hovorí, že toma nehovorí pravdu. napriek tomu, že je desaťročia profesorom na UK. a ako hovoria pamätníci, profesor toma bol členom KSČ. tak prečo zrazu jeho klamstvá brať za písmo sväté? a nakoniec: jediné posolstvo z článku súdruha profesora tomášku: on osobne akceptuje len takého rektora, ktorý bude robiť len to, čo on (tomáška) a podobní schvália.

8. .tomášove prázdne frázy od .peter Szolcsányi | 1. september 2009 08:45

   Pán Tomáš vyprodukoval nič nehovoriaci komentár plný vlastných pocitov a zároveň bez akýchkoľvek konkrétnych faktov...ktoré sú tie alogizmy?! A teraz už k veci. Ľubo popísal stav na UK a ja sa (sa) pridávam, že je to veeeľmi podobné aj na STU. Jeho článok je konštruktívnou (seba)kritikou, ktorá je veeeeľmi potrebná a dôležitá. Totiž počnúc "výberom" študentov pri "prijímačkách", cez "tvorbu" študijných programov a končiac personálnym "vybavením" kľúčových akademických postov je to väčšinovo nedobré až zlé. A to sú prosím obe spomínané univerzity skutočne najlepšie na Slovensku...ako to potom asi vyzerá na tých ostatných?!

9. .prázdne frázy od .tomáš | 31. august 2009 18:29

   pán profesor vyprodukoval presne taký článok, ako zvykli súdruhovia na politickom školení. plný alogizmov. jediná informácia z neho je také, že bude spokojný len s takým rektorom, ktorý bude robiť, čo súdruh profesor chce.

10. .suhlas od .pejedlicka | 31. august 2009 08:51

    Vyborny komentar!! Aj tento clanok je castou odpovede na tzv. Charvatovu otazku: www.biocenter.sk

11. .dakujem od .zuzanaj | 31. august 2009 08:20

    po vysokosloskom studiu plnom sklamani a stereotypov je toho prijemnym osviezenim. Dakujem, ze existuju profesori, ktori vidia aj viac okrem vypisania znamok do indexu

Komentáre do diskusie môžu pridávať len predplatitelia Piana. Zaregistrovať sa môžete tu.

Redakcia si vyhradzuje právo vymazať príspevky, ktoré obsahujú vulgárne či rasistické výrazy, a tiež tie, ktoré sú osobným útokom na redaktorov a spolupracovníkov .týždňa.