kauzy
články
rssPriemerný počet žiakov v triede na základnej škole v SR je 18,7
Počty žiakov v triedach sú často diskutovanou témou. Učitelia poukazujú na to, že preplnené triedy sťažujú individuálny prístup k žiakom a znižujú tak kvalitu vzdelávania.
.vladimír Burjan9. november 2011 | prečítané 3199x | reagovali 2 ľudia
Pre objektívnosť však treba povedať, že medzinárodné štúdie žiadnu koreláciu medzi veľkosťou tried a výsledkami žiakov nepotvrdzujú. Typickým „protipríkladom” sú ázijské krajiny, ktoré aj napriek vysokým počtom žiakov v triedach obsadzujú v komparatívnych testovaniach tradične popredné priečky.
Ako však vidno z hodnoty uvedenej v nadpise (je z roku 2010), na Slovensku rozhodne nie je priemerný počet žiakov v triede ZŠ príliš vysoký. Práve naopak: domnievame sa, že vzhľadom na finančné možnosti rezortu je toto číslo príliš nízke. Pozor: hovoríme o priemernom počte žiakov, nie maximálnom. Pri hľadaní rezerv vnútri rezortu by nebolo vhodné ísť cestou zvyšovania reálneho počtu žiakov v triedach nad – povedzme – 28. Na druhej strane si treba uvedomiť, že ak dosahujeme priemer 18,7 aj napriek tomu, že v mnohých triedach sa počet žiakov blíži k 30, potom nutne musí existovať veľké množstvo tried, v ktorých je podstatne menej ako 18 žiakov! Také triedy skutočne existujú, a to na stovkách málotriednych škôl. Pritom je zrejmé, že prevádzka takýchto malých tried a škôl je veľmi nákladná. Rušenie málotriedok by bolo veľmi nepopulárne, preto je pochopiteľné, že sa do neho nikomu príliš nechce. Ale sú to z hľadiska systému rozumne investované peniaze?
Diskusia (2)
-
.hrube zjednodusenie od .laffo | 3. máj 2012 22:51
"Pre objektívnosť však treba povedať, že medzinárodné štúdie žiadnu koreláciu medzi veľkosťou tried a výsledkami žiakov nepotvrdzujú." Toto je otazne. Velka cast "Labour Economics" sa venuje problemu "aky je efekt zmensenia triedy na vykonnost studentov". Vedecky konsenzus je praveze opacny, a to, ze velkost triedy vplyva na vykonnost ziakov. Otazne je, ci je to ekonomicky vyhodne (vid napr tu: www.le.ac.uk To, ze v Azii su triedy vacsie a vysledky stale dobre nic nehovori, do hry mozu vstupovat ine faktory (geny, kultura, tradicie...). Na identifikovanie efektu velkosti tried na vykonnost mozno porovnavat len tie skoly, ktore maju podobne charakteristiky, co samozrejme ekonometricke modely beru v uvahu. Prvu vetu preto povazujem za velmi hrube zjednodusenie ohromne komplexneho problemu. Mali by ste ho podlozit nejakymi studiami. Sice starsieho data, ale tu su zhrnute klasicke prace na tuto temu: www2.ed.gov
-
.18,9 od .tino | 18. február 2012 07:09
Zmenou maxima sa malotriedky nemusia zaoberať, v nich je už teraz menej žiakov. Možno zmenou minimálneho počtu žiakov. Sú tu potom ale náklady na cestovné a s tým spojené riziko pre detváky. K poslednej vete - sú rozumnejšie investované peniaze do predčasných volieb, megalomanských kampaní a politických rozmarov ako do platu učiteľa?
Komentáre do diskusie môžu pridávať len predplatitelia Piana. Zaregistrovať sa môžete tu.
Redakcia si vyhradzuje právo vymazať príspevky, ktoré obsahujú vulgárne či rasistické výrazy, a tiež tie, ktoré sú osobným útokom na redaktorov a spolupracovníkov .týždňa.
Copyright © 2009 - 2012 Vydavateľstvo W Press a.s., Partizánska 2, 811 03 Bratislava, Slovensko / ISSN: 1336-653X
Design and Technology by MONOGRAM